Asignatura: Educación a Distancia
Unidad Vl:
El proceso formativo en la educación a distancia
Nombre del facilitador: Julio Ángel García
Nombre del alumno: Eliber De Jesús Hernández
Matricula del alumno: 13-3413
Fecha: 30-05-2013
ACTIVIDADES UNIDAD IV:
El proceso formativo en la educación a distancia
1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.
ENSEÑANZA
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DOCENCIA
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Semejanzas
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Tanto como la docencia y la enseñanza tienen como objetivo enseñar.
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Las dos transmiten conocimientos con el propósito de que los alumnos lo adquieran.
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Diferencias
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En la enseñanza el docente se hace cargo del aprendizaje de los alumnos.
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La docencia permite el desarrollo de habilidades que la enseñanza no promueve.
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2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.
Estrategia: Se considera una guía de las acciones que hay que seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Es un método mediante el cual el participante adquiere la capacidad para tomar decisiones, de entender a sus propias necesidades, y compromisos, a tener capacidad de pensar por sí mismo, a tener responsabilidad por si mismo de su aprendizaje.
3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.
Roles del docente tradicional
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Roles del alumno activo
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Se caracteriza por ser una simple transmisión de conocimientos al alumno.
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Participando en la construcción de su conocimiento y adquiriendo mayor responsabilidad en todos los elementos del proceso.
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4.- Elabore una definición de METACOGNICION.
La metacognición:
También conocida como teoría de la mente, es un concepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.
Los especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de nacimiento). Cuando una persona cuenta con metacognición, está capacitada para entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros. La metacognición también supone la capacidad de anticipar la conducta (propia y ajena) a partir de percibir emociones y sentimientos.
5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.
MAPA CONCEPTUAL
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6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje. Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.
La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que constituye el recurso atreves del cual los docentes y los alumnos obtienen informaciones sobre los progresos y retrasos en el logro de los resultados de aprendizaje esperados.
La evaluación posee una serie de cualidades que definen su naturaleza.
Es integral: involucra las dimensiones intelectual, social, efectiva, motriz y axiológica del alumno.
Es continua, sistemática, participativa, flexible, permanente, formativa, personalizada.
Asignatura: Educación a Distancia
Unidad V:
Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la EAD
Nombre del facilitador: Julio Ángel García
Nombre del alumno: Eliber De Jesús Hernández
Matricula del alumno: 13-3413
Fecha: 03-06-2013
ACTIVIDADES UNIDAD V:
Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la EAD
1. Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos.
a) Participación activa en el aprendizaje.
Participación activa en el aprendizaje: Es cuando el participante relaciona las informaciónes nuevas con las viejas experiencias y combina ambas en un proceso dinámico de aprendizaje para que este sea más duradero y efectivo.
b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.
El participante es responsable de construir su propio futuro, asumiendo con madurez la responsabilidad de encaminarse mediante su propio esfuerzo a las vías que lo conduzcan a este.
2. Tomando como referentes los contenidos planteados en el texto y sus propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias palabras un concepto de trabajo en grupo.
El concepto de grupo: Entendemos por grupo una pluralidad de individuos que se relacionan entre sí, con un cierto grado de interdependencia, que dirigen su esfuerzo en conseguir un mismo objetivo convencidos de que juntos pueden alcanzar este objetivo mejor que de una forma individual.
3. En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo.
VENTAJAS DEL APRENDIZALE COLABORATIBO
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En cuanto a la satisfacción y el aumento de la productividad, se ha demostrado que el trabajo colaborativo tiene ventajas en la ejecución de tareas. Esto se debe a que mediante la colaboración aumenta la motivación por el trabajo al propiciarse una mayor cercanía y apertura entre los miembros del grupo. Además se incrementa la satisfacción por el trabajo propio, y consecuentemente, se favorecen los sentimientos de auto eficiencia. Por otro lado, se impulsa el desarrollo de habilidades sociales al exigir la aceptación de otra persona como cooperante en la labor común de construir conocimientos, y al valorar a los demás como fuente para evaluar y desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje
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DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
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El trabajo en grupo colaborativo supone un “ritmo de aprendizaje” diferente al aprendizaje individual. A la hora de temporalizar un curso basado en estrategias metodológicas colaborativas no sólo debemos tener en cuenta la dificultad de las actividades propuestas, sino también el tiempo que cada grupo necesita para organizarse, tomar decisiones y llegar a acuerdos
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VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
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El aprendizaje cooperativo es una metodología que aporta una mejora significativa del aprendizaje de todos los alumnos que se implican en él, en términos de: Motivación por la tarea, actitudes de implicación y de iniciativa, grado de comprensión de lo que se hace del porqué se hace volumen de trabajo realizado, calidad del mismo, grado de dominio de procedimientos y conceptos, relación social en el aprendizaje.
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DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
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Los principales obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje cooperativo son la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajos en equipo por parte de los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo. Es por eso que el aprendizaje cooperativo se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: estilo de aprendizaje, modelos educativos y las técnicas y tecnologías de la comunicación.
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Asignatura: Educación a Distancia
Unidad Vl:
La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticos utilizados en la educación a distancia
Nombre del facilitador: Julio Ángel García
Nombre del alumno: Eliber De Jesús Hernández
Matricula del alumno: 13-3413
Fecha: 11-06-2013
ACTIVIDADES UNIDAD VI:
La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticos utilizados en la educación a distancia
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1. A partir de las informaciones presentadas en la Unidad y de otras obtenidas en la web, identifique los aspectos característicos de la comunicación y, especialmente, de la comunicación educativa. Con estas informaciones elabore, con sus propias palabras, un concepto de comunicación.
Se componen por un emisor, un receptor, un mensaje y el canal. Para que exista la comunicación el mensaje debe llegar de forma clara al receptor.
Aspectos característicos de la comunicación educativa: puede se multidireccional, puede ser asincrónica o sincrónica.
Concepto de comunicación: La comunicación es el proceso mediante el cual el emisor emite el mensaje a través de un canal y este está destinado a ser recibido por el receptor.
2. Elabore un esquema con los distintos medios que se utilizan en la educación a distancia para la transmisión de los contenidos educativos y como canal de comunicación.
3. Elabore un ensayo, de no más de una página, sobre la importancia educativa de la Web 2.0 y de los sistemas de gestión de aprendizaje. Recuerde que un ensayo debe contener, como mínimo, un párrafo introductorio, un desarrollo y un párrafo concluyente
INTRODUCCION
La web 2.0 actualmente es uno de los medios de comunicación mas activos de la educación a distancia, puesto que la misma es de acceso a todos los usuarios del internet y estos pueden ser autores y constructores de los conocimientos de esta. Dichos conocimientos son almacenados en el conjunto de herramientas que componen lo que es la web.
DESARROLLO
Los blogs, las wikis, los podcasting, YouTube, teacher tube, facebook, twitter, son herramientas de la web que actúan en conjunto para impartir educación a distancia. En estas los alumnos son los propios constructores y promotores de de su conocimiento ya que estos son quienes se nutren de información para así dar a conocer sus conocimientos provocando así un debate de ideas que dan lugar a nuevos conocimientos. A este conjunto de competentes se le llama la web 2.0
Impactos educativos de cada uno de los servicios de la web 2.0
Blog: Permite construir y recopilar textos en orden cronológico. Con los blog los participantes podrán potenciar la expresión escrita y la creatividad y la capacidad de presentar de manera lógica y coherente las ideas, a la par de desarrollar la capacidad investigativa.
Wiki: Con esta herramienta los participantes podrán elaborar proyectos colaborativos, potenciar su capacidad crítica y la expresión escrita.
Podcasting: Esta herramienta es efectiva para enseñar idiomas.
Youtube: Permite a los usuarios ampliar los contenidos de aprendizaje atreves de explicaciones e imágenes que se hacen más atractiva y motivadora la tareas de aprender.
Teacher tube: Es una herramienta parecida al youtuve, con facilidad de navegación permitiendo así ubicar la información de forma más fácil.
Facebook y twitter: Estas herramientas facilitan la comunicación, permiten desarrollar y compartir ideas de un trabajo tipo colaborativo.
CONCLUSION:
La Web 2.0 es un medio informátivo utilizado como medio de comunicación y a la vez
como herramienta didactica, que empuja a beneficiar el aprendizaje autónomo de las
personas que interactúan con los servicios que la componen, y al desarrollo de las
competencias de los usuarios, ya sea de una forma directa o indirecta.
como herramienta didactica, que empuja a beneficiar el aprendizaje autónomo de las
personas que interactúan con los servicios que la componen, y al desarrollo de las
competencias de los usuarios, ya sea de una forma directa o indirecta.
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